I.CONDICIONAMIENTO CLÀSICO*
Autor: Ivan Petrovich Pavlov (fisiólogo ruso)
Sostiene: El aprendizaje se produce por un proceso de asociación de un estímulo y una respuesta, en donde un estímulo, inicialmente neutro, es asociado varías veces con un estímulo provocador de respuestas de manera que lo sustituir o reemplazar en la provocación de dichas respuestas
Esquema : Asociación de estímulos
Modelo: Estímulo-Respuesta
Elementos:
Estímulo Incondicionado(EI).-Es un estímulo que de forma natural , es capaz de producir automáticamente una respuesta no aprendida o incondicionada
Respuesta incondicionada (RI).- Es una respuesta no aprendida que es provocado por un estímulo incondicionado
Estímulo Condicionado (EC).-Es el estímulo neutro que apareado u asociado con el estímulo incondicionado, producirá una respuesta
Respuesta Condicionada (RC).- Es una respuesta aprendida que va a provocar un estímulo condicionado.
II.CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Autor: Burrhus Frederic Skinner (psicólogo norteamericano)
Sostiene: El aprendizaje es una asociación o conexión adecuada entre el estímulo y la respuesta, debidamente reforzada. En donde el refuerzo es procedimiento u estímulo que incrementa la probabilidad de ocurrencia de una conducta.
Modelo.- Estímulo-Respuesta -Refuerzo
Procedimientos:
Reforzamiento.-Es el procedimiento mediante el cual se incrementa la probabilidad de ocurrencia de una conducta. Tipos:
- Refuerzo Positivo: Es un objeto, evento o procedimiento mediante el cual después de ser emitida una conducta aparece algo con el cual aumenta la probabilidad de su ocurrencia.
- Refuerzo Negativo:Es un objeto, evento o procedimiento a través del cual al ser emitida una conducta, desaparece o se evita un estímulo.
Castigo.-Es el procedimiento a través del cual disminuye la probabilidad de ocurrencia de una conducta. Tipos:
- Castigo Positivo.-Después de emitida una conducta, aparece un estímulo que disminuye la probabilidad de ocurrencia de una conducta.
- Castigo Negativo.-Después de emitida una conducta, se retira un estímulo que va disminuir la probabilidad de ocurrencia de una conducta
III.CONEXIONISMO U ENSAYO Y ERROR
Autor: Burrhus Frederic Skinner (psicólogo-filósofo norteamericano)
Sostiene: El aprendizaje se realiza a través de asociaciones entre Estímulo-Respuesta, en los cuales es necesario emitir cierto número de respuestas equivocadas hasta hallar la verdadera. Es decir el aprendizaje ocurre sobre la base de una serie de tanteos y equivocaciones hasta que se establece una conexión adecuada entre la situación (problema) y la respuesta correcta.
Leyes:
Ley del efecto.-Se refiere al fortalecimiento o debilitamiento de una conexión en la cual las recompensas o éxitos fomentan el aprendizaje.
Ley del Ejercicio.- Se refiere a aquellas respuestas que se repiten constantemente tienden a incorporarse y afianzarse en el sujeto.
IV. MODELACIÒN-IMITACIÓN-OBSERVACIÓNAL-SOCIAL Y VICARIO
Autor: Albert Bandura (psicólogo ucraniano-canadiense)
Sostiene: El aprendizaje se produce por la observación e imitación de la conducta de un modelo
Etapas :
Atención.- Consiste en observar las conductas u acciones del modelo a imitar
Retención.-Capacidad para codificar y almacenar en la memoria los eventos modelados
Reproducciòn Motora.-Convertir en acción la observación recordada.Es vdecir el observador ejecuta las conductas que han sido modeladas.
Motivación.-Estar motivado para adoptar el comportamiento.No basta con: observar, almacenar y potencialmente reproducir la conducta hay que estar motivado para que se produzca el aprendizaje
V.CAPTACIÓN O DESCUBRIMIENTO DE RELACIONES -APRENDISAJE POR INSIGHT
Autor: Wolfgang Köhler (norteamericano)
Sostiene: El aprendizaje se produce por la comprensión de las relaciones de las partes entre sí y con respecto a una situación total y compleja. Es decir aprendizaje ocurre después de haber comprendió las partes esenciales del problema
